Redacción, 03-12-2023.- La Escuela de Enfermería de la Fundación Jiménez Díaz, adscrita a la Universidad Autónoma de Madrid (UAM), ganó recientemente el premio al “Mejor Trabajo de Investigación” en el I Congreso Internacional de Investigación y Docencia en salud, cuidados basados en la evidencia: retos en la atención a la cronicidad, por el trabajo “La simulación clínica como herramienta didáctica para la formación y adquisición de competencias de los estudiantes de Enfermería de la FJD- UAM en el paciente con agitación psicomotriz en el trastorno mental grave”.
Liderado por Pablo Del Pozo Herce, enfermero especialista en Salud Mental y profesor docente investigador, responsable de la asignatura de Enfermería en Salud Mental de la Escuela de Enfermería FJD-Campus Villalba de la UAM; junto con los profesores Eva Mª. Jiménez Martínez, Eva Mª. Carreras Fernández, María del Carmen Hernández Cediel, Eva García Carpintero Blas y Alberto Tovar Reinoso, el trabajo premiado demuestra que la simulación clínica desempeña un papel crucial en la formación de estudiantes de Enfermería.
“Esta herramienta pedagógica brinda una oportunidad única para integrar teoría y práctica, permitiendo a los estudiantes adquirir habilidades esenciales en un entorno controlado y seguro”, aseguran los responsables de la iniciativa.
En la Escuela de Enfermería de la Fundación Jiménez Díaz, la simulación clínica ofrece un espacio donde los estudiantes pueden aplicar conocimientos teóricos a situaciones de la vida real en el campo de la salud mental.
Según los investigadores, “en el caso de la asignatura de Salud Mental, donde las interacciones pueden ser complejas y emocionalmente intensas, la simulación proporciona un terreno de ensayo invaluable, y los estudiantes tienen la oportunidad de desarrollar empatía, habilidades de comunicación efectiva y la capacidad de evaluar y abordar situaciones específicas en el contexto de esta disciplina”.
La simulación clínica también permite a los estudiantes enfrentarse a una variedad de escenarios y trastornos psiquiátricos, mejorando su capacidad para reconocer y abordar diferentes situaciones e intervenciones de Enfermería. Además, tal y como demuestra el trabajo, la retroalimentación inmediata por parte de los instructores y la posibilidad de repetir escenarios refuerzan el aprendizaje y la mejora continua.
